Proyecto Educativo Institucional

En la concepción del Paradigma Socio Cognitivo, se entiende por aprendizaje como el proceso de construcción y reconstrucción cognitiva y afectiva, que realiza el que aprende, desarrollando estrategias intelectuales y adquiriendo actitudes valorativas.

En el marco del Paradigma Socio Cognitivo, la enseñanza se subordina al aprendizaje, por lo cual el docente salesiano será mediador entre la cultura local y las necesidades de aprendizaje e intereses de sus estudiantes brindando diferentes oportunidades para su inserción en la sociedad del conocimiento, utilizándose el modelo T para las Programaciones Curriculares.

Conjunto de capacidades – destrezas, valores – actitudes, contenidos y métodos, empleados en la acción educativa para lograr los fines de la educación salesiana.

Nuestra labor educativo-pastoral propone a hacer experiencia de Dios en los hermanos y en los acontecimientos de la vida, desarrollando las siguientes capacidades:

A) COMPRENSIÓN
B) PENSAMIENTO CRÍTICO
C) PENSAMIENTO CREATIVO
D) PENSAMIENTO RESOLUTIVO

Es una de las etapas de la planificación curricular mediante el cual el Diseño Curricular Nacional, se adecúa a las condiciones reales de la Institución Educativa y las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Este es adaptado a los lineamientos para la Pastoral Juvenil Salesiana y ESA.

La sesión de aprendizaje consigna los momentos de inicio, proceso y salida, teniendo en cuenta los procesos pedagógicos de la guía de actividades. En la práctica docente, se debe hacer uso de las herramientas tecnológicas (TIC), los aprendizajes vivenciales, la experimentación, el trabajo colaborativo y la investigación, en forma dinámica y participativa.